Par EGL, le 25 février 2008 à 16:17
Un appel à communications est ainsi lancé sur les problématiques suivantes:
- Types d’approches anthropologiques (entretien, observation (-participation) active/périphérique, etc.) et méthodes d’analyse complémentaires (sémiotique, analyse du discours) utilisées ;
- Enseignement-apprentissage de ces approches/méthodes dans le cadre de la didactique des langues ;
- Contextes d’application des approches et terrains (lointain, proche/ lieux, non-lieux) ;
- Rôles/apports des (nouvelles) technologies dans les méthodes anthropologiques appliquées à la didactique (terrains: Second life, pod-/vidéo-casts, weblogs,... / matériels de collecte : caméras numériques, enregistreurs numériques...) ;
- Impacts de ces méthodes sur les apprenants-utilisateurs des langues étrangères et les enseignants sur le long terme ;
- Auto-formation langagière, interculturelle et anthropologie ;
- Problèmes/dangers posés par l’utilisation de méthodes anthropologiques ? Pour l’enseignant ? Les apprenants ? Les observés ? (généralisations, éthique, pertes de la face...) ;
- Liens établis entre e.g. observation (participante) et mise en récit/analyse des résultats des expériences ;
- Objectifs/apprentissages fixés (compétences interculturelles, plurilingues, pragmatiques, linguistiques, académiques...) et intégration/progression dans les programmes d’apprentissage ;
- Evaluation de ces apprentissages.
La question subsidiaire de la formation des enseignants de langues aux méthodes anthropologiques pourra également être posée.
Lire l'appel à communications
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